Hva er lesekvart?
Bilde: Árvu
Lesekvartetten er en leseøvelse som anbefales å etablere som en daglig rutine i skolen. I denne aktiviteten leser elevene i hver sin bok, som de selv har valgt. Et eksempel kan være at elevene skal lese i rundt 15 minutter hver morgen. Slik kan lesekvart bli til en fin morgenrutine og en fin start på dagen. Det anbefales at også læreren leser i sin egen bok dette kvarteret, og ikke gjør andre ting. Læreren er et forbilde for elevene, og når elevene ser at også læreren leser, kan det motivere elevene til å lese.
Det er ikke gjort forskning på hvor mange skoler og hvor mange klasser som starter skoledagen med lesekvart, men det er mange som gjør det. Derfor er det også mange erfaringer knyttet til lesekvarten. Mange synes at lesekvart er en fin måte å starte dagen på, det bringer lesemotivasjon og utvikler elevenes leseferdigheter. Når man starter med lesekvart, kan elevene være urolige og utålmodige i starten, men basert på erfaring venner de fleste elevene seg til lesekvarten. Derfor må det være tydelige rammer og regler for hva man skal gjøre og hva man ikke skal gjøre i lesekvarten. For eksempel kan man si på forhånd at når det er lesekvart, skal det være stille og ro til å lese.
Studier viser at en persons leseevne avhenger av hvor ofte og hvor mye en leser. Finske forskere har også funnet ut at det er veldig bra å lese lengre tekster ofte, for det utvikler elevenes leseferdigheter og konsentrasjonsevner. På denne måten kan man argumentere for at lesekvartet er en veldig viktig og nyttig måte å starte hver eneste skoledag på. Lesing kan bli en rutine, og de fleste barn liker rutiner. Takket være rutiner vet vi hva som skal skje når, og det bringer orden og trygghet til skolehverdagen.
Hvis du vil vite mer om lesekvarten, kan du se på webinaret til Lesesenteret (Den er på norsk):
https://www.uis.no/nb/nasjonalt-lesesenter/forskning/webinar-lesekvart
Her finner du også en plakat om lesekvart (Den er på norsk):
https://www.uis.no/sites/default/files/2025-04/Lesekvarten-Leseplakat-2025.pdf